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芊现在10岁，我从11个月开始唯一没有间断的就是阅读。现在她从绘本，也慢慢过渡到了文字书。

所以，我会把自己带孩子阅读中总结的方法一一梳理出来，方法都很好操作，而且不挑绘本，任何绘本都可以用上这些方法，今天就从跟提高语文应试成绩说起。芊芊一年级后，亲子阅读开始有技巧的变得“功利”了。因为芊芊上小学后，我发现拉开语文分数差距的，往往是卷子后面的阅读理解题。之前这块儿没太重视，虽然前面基础知识都对；但阅读理解占了一满篇儿，加上平时没练过这类题，一下丢了7分。芊芊成绩分分钟从优秀，变成良好了，特别可惜。所以，最近我把芊芊小学语文考试卷，阅读理解的所有题型，研究了一个遍。而且，还把这些考试题的应试小技巧，揉进了亲子阅读里。今天我就说说提炼的这些简单的阅读方法。这样孩子不用额外刷题，也能掌握阅读的核心套路。不但能对读过的内容理解的更透，记得更深，还能为应试做准备。1、这样亲子阅读，语文考试不发愁芊芊幼儿园那会亲子阅读，都是我读她听。但上了小学，期末语文乐考考试，会随机抽篇课文让孩子读。朗读考试不但要求所有字都要认识，而且阅读速度和语气，也算作分数的一部分。所以从那开始，我就和芊芊“亲子共读”了，这样应付考试，能很容易的通过。①有对话的，分角色进行。一般故事题材类的书，我会跟芊芊分角色读，一人认领几个角色；一般旁白我不会再额外分配了，自己就全包了。读了一礼拜，我发现，之前一再强调的语气问题，根本不用再刻意提醒了。芊芊很会模仿，后来读的比大人还好。乐考阅读成绩，也不用发愁了。比如，我这周带芊芊读《卡梅拉》，之前我自己给芊芊读，1小时也就能读半本，口干舌燥的。现在我俩一起读，1小时轻松读1本，阅读效率都提高了。②没对话的，你一段我一段。如果是科普类、历史类、文学类的书，因为篇幅比较长，好多词语也不是平时常见的，所以孩子读起来也比较吃力。所以我就会根据段落的长短，进行分配。比如，5句以内的段落，就每人一段；稍微长点的，我就和芊芊一人一句的读。这样做的好处是，孩子面对生疏词语比较多的书，读起来也完全不会觉得吃力；而且阅读速度能提上来不少，读得越来越流利。比如，这是昨晚我带芊芊读的《法布尔昆虫记》，即便图片很少的情况下，我们娘俩1小时内，一口气儿读了整整半本多，芊芊一点都不抵触。2、从字词入手，积累词汇量我还发现，芊芊考试卷还有字词的考察，比如近义词、反义词、形似字等，都需要掌握。低年级储备词汇很重要，这是为了高年级写作文做准备。所以我在读的过程中，也会很巧妙的利用这些词汇做文章。而阅读的好处是，储备这些单词不用死记硬背，把单词带到语境里去，孩子好理解还不爱忘。①反义词。比如，我带芊芊读之前团过的《环球科学》，里面一本的极限运动，讲低空跳伞时，跳伞者头部朝下，手臂收紧为的是能减少阻力。我问芊芊，手臂张开、还是收紧，能减少阻力呢？这样做的好处是，孩子不但能记住这个知识点，还能了解张开是收紧的反义词，等于同时积累了两个词。②生、僻字。对于低年级的孩子来说，不仅很多字比较陌生，而且还有很多字不常见，所以我用了这两个方法，给芊芊讲意思，孩子很容易理解。用已知的词语去解释丨比如，这本《博物》杂志，说真猛犸象体型矮胖敦实。芊芊问我，敦实是什么意思呀？我告诉她，就是强壮的意思。还原成前见过的画面丨比如，最近我带芊芊读《24节气-春》，春分这部分内容时，孩子看见鱼陟（zhì）负冰，不理解是什么意思。我正想怎么解释好呢，突然又想起来，上周我带她一起去龙潭湖公园，也见过这个景象。于是问芊芊，你还记得上次公园，看见半化的冰里有几条红色的小鱼，好像急着把冰面捅破一样么？那就是鱼陟负冰。结果她一琢磨，一下秒懂，积累生僻字根本不用犯怵。③多音字。最近我发现，多音字出现的几率特别大；直到让芊芊自己读，才觉察出来，好多时候她读的发音都不对。比如，《乐乐趣-解密乘法表》里有一句，说很多地方是“重复”的。芊芊就把“重”，读成了zhòng。所以，再遇到这个多音字的时候，我会把能想到的都告诉她，或者提问她还知道有哪些读音。因为低年级多音字就那么多，所以一段时间下来，孩子就很少会再读错了。3、提问方法，变成阅读理解的套路自从我研究了市面上，几本含金量很高的语文练习册后，就把语文考题的套路，设计成了亲子阅读中的互动问题。我发现只要掌握这3个提问方式，能提炼文章里的所有关键知识点。孩子不但对读过的内容理解得更透，最直观的改变就是，语文得满分居然不费劲了。①用是非题或选择题提问。这两种题型是圈定答案范围的，孩子只要练几次，是比较容易能做到不丢分的。比如，我带芊芊读《环游世界》，里面讲的是，欧洲人征服南美洲后，印加王国消失了。我就这个知识点，用语文考试里最常见的是非题的方式，考试中的非题，比如，欧洲人征服南美洲后，罗马帝国从此消失了，对吗？同一个知识点，也可以设计成选择题问芊芊，比如，欧洲人征服南美洲后，是印加王国从此消失了？还是罗马帝国呢？②把关键字挖空提问。这类题是开放式提问，它往往能在文章中找现成的答案，考察的是对文章的理解度，和对关键信息的检索能力。掌握了技巧，都做对也不难。比如，读这本书的时候，里面有这个一样知识点，说的是亚马孙雨林，被称为地球之肺。于是我把它变成了就关键信息提问，问芊芊：亚马孙雨林被称为什么？这是语文阅读理解中最常见的题型之一。刚开始，芊芊也有记不起来的时候，练了几次下来，发现她也会利用问题的中的关键字，回到对应的部分找答案，而不是再从头到尾的瞎找，而浪费时间了。③跟生活结合的延展。这类题才是真正拉开分数的，往往是最后一道压轴题。除了考察对文章的理解；而且还和生活结合，考察孩子举一反三的能力和发散性思维。比如，这本《环球世界》里面说，橡胶树生活在亚马孙热带雨林，人们会用树皮内深处的乳胶状的液体，制作天然橡胶。我联想到生活中，橡胶的用途，于是问芊芊：你能说出日常生活中，哪些是橡胶做的吗？她说不知道。我问，你想想哪些东西，有橡胶两个字呀？经过提示，芊芊立马回答说，咱们的橡胶枕头、还有橡胶床垫！我又告诉芊芊，类似质地的东西，还有咱们窗户的橡胶条、鞋底、车的轮胎等等。最近，芊芊也总问她类似的问题，比如，妈妈你说说木头都能做什么等等？我发现孩子这么日积月累下来，思维特别发散，也变得更爱联想和观察了。从今天开始，亲子阅读不妨就带孩子，把这些小技巧用起来吧~最后，关于阅读策略已经写了八篇，我把目前写好的都做了目录，想查看往期文章，请识别


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