同学们在修改习作的时候，常常会发现文章的一些细节与要突出的人物、事件或景物无关，成了多余、无用的“死”细节，白白地占了文章的篇幅。但这些“死”细节，只要写的是人物、事件或景物的真实情况，就不一定要一一删除，大多数还是可以救“活”的。怎样把“死”细节救“活”呢？常用的方法有：

一、否定救“活”。例如，在习作《学采茶》里，小作者不知不觉中写下了这样一个细节：

这时，一只大蝴蝶飞到我身边的茶树丛里来，粉白色的翅膀像扇子般扇动着，翅膀上还有棕红色的圆斑点，两根长“胡须”的顶端还有两颗圆珠子，十分漂亮！

这样的细节对“我”学采茶显然无用，删掉了又可惜，怎么办呢？可以通过否定把它救“活”，在后面加上：“我赶快回过神来，一边赶一边喊：‘讨厌的蝴蝶，快走吧，我要学采茶，才没工夫和你玩呢！’”这样一改，细节就变得有用了，还突出了“我”专心学采茶呢！

二、补空救“活”。例如，在《我教外公学英语》这篇习作里，出现了这样一个细节：

外公虽然学得耐心，但是太慢了，“苹果”和“小狗”两个单词，我都教厌烦了，他还没有学会。我趁外公不注意，溜到房间里，津津有味地看了一集电视剧……

这里写的，也许是当时的实际情况，但是“跑题”了，事情的经过出现了中断和空缺。可以在后面再加一句，把中断和空缺“补”起来：“我以为外公早走开了，可是回到客厅一看，外公还捧着英语书，叨念着那两个单词呢！”这样一改，细节就“活”了，突出外公学英语非常有耐心。

三、议论救“活”。例如，在《我爱紫薇》这篇习作中，小作者赞美了紫薇花的漂亮以后，又这样写道：“可是那紫薇的叶子被虫子咬了许多小洞洞，非常难看。”

这也许是小作者看到的真实情况，但对于“我爱紫薇”这个中心无用，可以通过议论把它救“活”：“这虫子真是太可恶了，竟然吃了这么漂亮的叶子！”这样一改，细节就为突出“我爱紫薇”服务了。

当然，把“死”细节救“活”还有其他方法，它们并非是“画蛇添足”，而是围绕文章主题，使看似无用的细节描写为文章中心服务。同学们可以自己去实践。