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缘起

早上经过我们二年级教室的窗外,看到花池里的紫薇花开了,而且开的十分热闹,一朵朵,一簇簇,真是惹人醉。我这个业余摄影爱好者,于是就手痒难耐,拍拍拍,录录录,直接分享给我的同事,我的学生们。因此,也就有了我们的二年级娃儿突击性写话训练。另外偷偷告诉您,我是个喜欢“放冷枪”给孩子们的语文老师。

01赵佳琳原文呈现:

教室外的紫薇花开了

今天,教室外的紫薇花开了。那些紫薇花多么的美丽。我看到那紫薇花,就感觉来到了花儿的世界。那紫花一朵,两朵,三朵……有好多呀!

“紫薇花中间那一个个小球是什么呀?”我问老师。老师说:“那是花骨朵啊!”

那一处处紫薇花,多像拉拉队手中拿的花球啊!我多想亲自到学校看看那盛开的紫薇花啊!

师评:一开头就看到了紫薇花的美丽,把感情基调直接定格了,赞美之情瞬间展现。看着紫薇花盛开的情形,立刻想到了“花儿的世界”,而且后面的一二三呈现更是起到了有力的佐证。最妙的是,省略号(……)的准确使用,起到了言有尽,意无穷的效果。后面的对话,算是一种虚拟行为,虽然自己没在老师身边,想着用对话的形式进行质疑,真是校园生活的课堂化体现。最后把紫薇花比喻成“拉拉队手中拿的花球”,非常形象生动,这也是生活化的一种外化。文字虽短,可以说是结构完整,有头有尾,有内容。02时梓轩

原文呈现:

教室外的紫薇花

在我们上学的时候,有很多很多的紫薇花树。它们在我们教室外面,一行一行的。就像同学们手拉手做游戏,一样开心和快乐。

紫薇花粉紫粉紫的,真漂亮!远看,一堆堆,一层层像云海。近看,有的紫薇花盛开的就像笑脸;有的还没有完全盛开的,就像小鸡破壳儿探出头来,真好笑。有的时候,小蝴蝶在它的头上玩耍,真有趣。下课后同学们就看紫薇花,同学们和紫薇花一起成长。

师评:好一个“一行一行”,这是对紫薇花更为细致观察的结果。这就是我们发挥眼睛的极大作用的体现。紧接着,联想到同学们手拉手做游戏,这是由物及人的思路转换,非常自然。对于花的观看,能从远近不同的角度进行描绘,这就是动态看物的一种体现。生命本来就是运动的,因此,这样的动态观察也是我们走近任何一个生命的捷径。文中“小鸡破壳儿探头”的比喻十分精彩,这是对生活事物的自然联想。最后,提到同学们和花一起成长,又是回归生命的本真状态。给读者带来了积极向上的生命意识。03邹皓轩

原文呈现:

教室外的紫薇花开了

紫薇花是在树上的一种花,是紫色的。现在有的还是花苞,尤其是枝头的尖上,都是花苞,但是下面大多是花。

花朵的中心连着花的,像小小的豆芽。这些枝条加上花和花苞,像一棵棵小树长在大树上。花苞像一颗颗桂圆。有的好像一家人在一起的画面。黄色的像小嘴。

有几片都已经干了。叶子是深绿色,和紫薇的紫色很搭配,好像一幅美丽的画。有的叶子已经被虫子吃了,应该是花香,叶子也香。虫子都爱上了它。

师评:行文开头就提到这是长在树上的花,很显然皓轩知道还有长在地上的草本的花,因此,我们就可以说,花不仅可以开在地上,还可以开在树上,这是两类不同的花。对于花苞的观察,重点


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