蒙氏教育——语言的奥秘

语言是促使人类进步最有力的工具，是影响儿童未来发展的最大动力，儿童的语言不是双亲传给的，是出生后从环境中学来的，是以自我学习，自我完善的形式发展的。

——玛利亚·蒙特梭利

幼儿期是语言发展的关键期，也是一生当中语言发展最迅速的时期。

所以，蒙氏教室的布置者会充分利用孩子语言发展的敏感期，为他们提供丰富的、有准备的语言学习环境——语言文化区。

分享园所故事

在蒙氏工作的时候，有位小女生(3岁1个月)她在做树的嵌板，但是在放回的时候，遇到了一些困难，于是她抬起自己的脑袋和老师进行对视，希望老师能主动来帮助自己。

这时老师走到她的身边，:“你遇到了一些困难是吗?”“是的。”“嗯，我知道了，你遇到困难的时候其实告诉老师寻求帮助哦。现在我们一起请康老师来帮助我们一下吧。”

于是老师带着这个小女生来到康老师的身边，轻轻地拍拍康老师的肩膀:“康老师，不好意思，打扰一下，我的拼图拼不好，请问您可以帮助我一下吗?”

老师示范完后(如何寻求帮助)，邀请小女孩也进行了尝试。

当康老师回到自己位置后，另一个小女生(3岁2个月)也使用了同样的方法寻求了帮助。

在最开始的场景中，另一个小女生虽然没有用眼睛看这边所发生的事情，她在做自己的工作，但是也正如玛利亚蒙台梭利博士所说的吸收性心智一样，儿童如同海绵汲水般从周围的环境中吸收各种信息，(语言)并非有意识行为的结果，而是心智在无意识下完成的活动。

家长如何利用这一时期，助力孩子的成长?

1、提供丰富的语言环境。在前语言期就要对孩子进行不断的语言输入并建立正常的对话模式，告诉孩子他看到的东西叫什么，对孩子做事情的时候也要同步向孩子描述，如:“我正在洗你的胳膊”，“我要帮你穿上裤子了，把你的脚伸给我好吗?”就算孩子此刻还无法用语言去回应，也需要停顿一下给孩子机会用他们能够表达的方式来做出反应，因为语言也可以帮助人与人之间建立尊重的关系。

2、示范准确的语言。不需要对孩子说“儿语”。如:跟孩子说“吃饭”，而不是“吃饭饭”:当孩子看到狗的时候，告诉孩子那是“狗”，而不是“狗狗”。孩子说出的语言完美程度取决于环境中语言的精确度。

3、持名的一致性。不要今天告诉孩子这是“玻璃杯”，明天又跟孩子说这是“杯子”，而且和孩子相处的所有人对同一件物品的命名也要尽量保持一致。

发展语言的关键

语言的学习是一个持续不间断的过程，除了在园时间，孩子在家庭中的语言氛围也至关重要。孩子需要的是在互动中学习语言，父母和孩子的对话过程中的嘴型、表情、动作，以及对话的内容、情境都是帮助孩子更好地去理解语言的重要元素。

千万不要以为在iPad上放一段英语学习的动画，或通过人机互动的APP，就能让孩子学好语言。发展儿童语言的关键不是强记大量的词汇，而是引导孩子乐意并专注地与人交谈，理解他人语言或动作的含义，表达自己的想法或经验，实施探索并寻找解决问题的方法，养成阅读的兴趣和习惯。

希望这一期的分享，能为孩子最关键时期的语言教育带来一些新的启示。

作者介绍

台云

Casa2班班主任

泽西蒙台梭利幼儿园蒙氏组长

四川师范大学学前教育专业

中国蒙台梭利协会2.5-6岁高级蒙氏教师

蒙特梭瑞0-3初级教师

中华福禄贝尔蒙台梭利教育法研究发展学会第一级教师

国际注册体智能专业教师（ICKIT）

幼儿语言艺术表演专业1-4级教师

亲子绘本阅读指导师

年秋季学期—年春季学期学位火热抢报中

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（潘园长）

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